Реферат особенности протекания кризиса в подростковом возрасте

Posted on by Игорь

Высокая степень напряжения до и после сексуального общения ложится сильнейшим испытанием на психику. Чувство взрослости проявляется как личностное переживание готовности учащегося стать полноправным членом взрослого коллектива, проявляющееся в желании показать собственную "взрослость", самостоятельность, добиваться уважения старшими достоинства личности подростка, чтобы те учитывали его мнение. Появляются подростковая дружба и объединение в неформальные группы. Но собственно научную разработку идеи Руссо, получили в фундаментальной двухтомной работе С. В соответствии с теорией рекапитуляции, Ст. Театр как вид искусства. Но не переборщите с нотациями, не развивайте у ребенка комплекс собственной неполноценности и ничтожности.

[TRANSLIT]

Многие подростки из-за своего физического состояния или внешности начинают сильно нервничать и обвинять себя в несостоятельности. Эти ощущения часто не осознаются, а подспудно формируют напряженность, с которой подростку трудно справиться.

На таком фоне любые внешние трудности воспринимаются особенно трагически. Подростки с большим любопытством относятся к сексуальным отношениям. Там, где слабы внутренние тормоза, где слабо развито чувство ответственности за себя и другого, прорывается готовность к сексуальным контактам с представителями противоположного, а иногда и своего пола.

Высокая степень напряжения до и после сексуального общения ложится сильнейшим испытанием на психику человека. Первые сексуальные впечатления могут оказать влияние на сферу сексуальной жизни взрослого человека. На почве неблагополучного опыта многие могут обрести неврозы.

Кризис развития в подростковом возрасте

Другой проблемой могут являться еще и венерические заболевания. Все эти формы новой жизни подростков ложатся на психику тяжелым бременем.

Отдельно следует указать на отроческий кризис, связанный с духовным ростом и изменением психического статуса. Появляется рефлексия на внутренний мир и глубокая неудовлетворенность. Родителей не устраивают ни молодежные мода, ни цены на вещи, так нужные их ребенку.

А подросток, считая себя уникальной личностью, в то же время стремится, внешне ничем не отличатся от сверстников. Он может переживать отсутствие куртки - такой же, как у всех в психология эмоции и чувства реферат компании, - как трагедию. Желание слиться с группой, ни чем не выделятся, желание, отвечающее потребности в безопасности, психологи рассматривают как механизм психологической защиты и называют социальной мимикрией [4.

Хотя претензии на взрослость бывают нелепыми, иногда уродливыми, а образцы для подражания - не лучшими, в принципе, ребенку полезно пройти через такую школу новых реферат особенности протекания кризиса в подростковом возрасте, научится брать на себя разнообразные роли. Но лишь небольшая часть подростков достигает высокого уровня развития морального развития, немногие способны принять на себя ответственность за благополучие.

Одновременно с внешними, объективными проявлениями взрослости возникают и чувство взрослости - отношение подростка к себе, как взрослому, представление, ощущений себя в какой-то мере взрослым человеком. Чувство взрослости - особая форма самосознания; оно не жестко связано с процессом полового созревания. Первый, кто обратил внимание на новое социальное явление - подростковый период развития, был Я.

Коменский в XVII веке. Исходя из природы человека, он делит жизнь подрастающего поколения на четыре возрастных периода по шесть лет. Границы отрочества он определяет в лет.

В основу этого деления он кладет возрастные особенности; отрочество, в частности, характеризуется развитием памяти и воображения с их исполнительными органами - языком и рукой [3.

Таким образом, хотя здесь еще не приходится говорить о серьезном исследовании проблемы, но нам следует отметить тот факт, что Коменский впервые выделил отрочество как особый период детства хотя и вкладывал в это несколько иное понимание.

Следующий, кто обратил внимание на подростковый период развития, был Ж. Ж Руссо. В своем, вышедшем в году романе "Эмиль" он отметил то психологическое значение, которое этот период имеет в жизни человека. Руссо, охарактеризовал подростковый возраст как "второе рождение", когда человек "рождается в жизнь" сам, подчеркнул важнейшую, на наш взгляд, особенность данного периода - рост самосознания [3.

Но собственно научную разработку идеи Руссо, получили в фундаментальной двухтомной работе С. Холла "Взросление: его психология, а также связь с физиологией, антропологией, социологией, сексом, преступностью, религией и образованием", вышедшей в году. Холла справедливо называют "отцом" психологии переходного возраста, так как он не только предложил концепцию, объясняющую данное явление, но и надолго определил круг тех проблем, которые традиционно стали связывать с подростковым периодом [3. Теоретические модели подросткового возраста представлены во всех ведущих направлениях западной психологии.

И хотя теории 3. Фрейда и А. Фрейд психоанализК. Левина гештальтпсихология и Р. Бенедикт бихевиоризм сильно разнятся между собой, но их объединяет то, что все эти теории исходят из общей модели онтогенетического развития -- эволюционного.

Подростковый возраст обычно характеризуют как переломный, переходный, критический, но чаще как возраст полового созревания. Выготский различал три точки созревания - органическое созревание, половое и социальное созревание. У шимпанзе точки органического и полового созревания совпадают, оно наступает примерно в 5 лет, когда у этих человекообразных обезьян заканчивается детство. У человека в истории развития реферат особенности протекания кризиса в подростковом возрасте точки полового реферат особенности протекания кризиса в подростковом возрасте социального развития совпадали, и это отмечалось обрядом инициации, тогда как органическое созревание наступало обычно еще через несколько лет.

У современного ребенка все линии развития разошлись. Теперь мы наблюдаем сначала половое созревание, затем органическое и спустя некоторое время - социальное. Это расхождение и обусловило возникновение подросткового возраста. Существует множество фундаментальных исследований, гипотез и теорий подросткового возраста. Многие из рассмотренных ранее концепций детского развития вновь приходят в столкновение и проявляют себя в области психологии подростка.

Реферат особенности протекания кризиса в подростковом возрасте 1249

Поскольку черты отрочества и юности, по признанию самих исследователей, не выявлены, скомканы и бедны у детей из пролетарской среды, то чистое, полное и развернутое протекание этого периода развития можно наблюдать только у детей образованных слоев общества.

Именно поэтому наиболее яркие психологические концепции подросткового возраста строились на основе изучения буржуазного подростка начала ХХ. Их анализ позволит очертить круг вопросов, имеющих непосредственное отношение к этому возрасту, описать его симптоматику, увидеть стабильное и исторически изменчивое в психологии подростка, различить феномены и их интерпретацию в разных научных концепциях, лучше уяснить подход к проблеме подросткового возраста, который намечается в русле культурно-исторической теории Л.

В соответствии с теорией рекапитуляции, Ст. Холл считал, что подростковая стадия в развитии личности соответствует эпохе романтизма в истории человечества. Это промежуточная стадия между детством - эпохой охоты и собирательства - и взрослым состоянием - эпохой развитой цивилизации.

По мнению Ст. Холла, этот период воспроизводит эпоху хаоса, когда животные, антропоидные, полуварварские тенденции сталкиваются с требованиями социальной жизни. Его представление о "бунтующем" отрочестве, насыщенном стрессами и конфликтами, в котором реферат особенности протекания кризиса в подростковом возрасте нестабильность, энтузиазм, смятение и царствует закон контрастов, глубоко вошло в психологию.

Холл впервые описал амбивалентность и парадоксальность характера подростка, выделив ряд основных противоречий, присущих этому возрасту. У подростков:. Холл по праву назвал это периодом "бури и натиска". Содержание подросткового периода Ст. Холл описывает как кризис самосознания, преодолев который, человек приобретает "чувство индивидуальности". Когда он уже человек. Или не совсем человек. Или не человек. Когда он готов, без.

Кризис подросткового возраста в психологических концепциях

И особенно - жизненно необходимо это внимание подростку, так как он самый отверженный и самый одинокий. В силу своего возраста он уже не может довольствоваться семейной и школьной жизнью, вырастая из их представлений и норм, а подчас и вступая с ними в конфликт - подростка неудержимо влечет к себе взрослое общество со своими законами, со своей, совершенно иной, чем детская структурой.

И ему очень трудно: ему надо приспособиться к новым условиям, принять себя и добиться, чтобы другие приняли и оценили - как взрослого, как личность. И оттого, как сегодняшние подростки решат свои проблемы, какие выберут для себя ценности, зависит наша ближайшее будущее, наше завтрашнее общество.

И надо бы серьезно задуматься над этой проблемой. Но до подростков ли взрослым, когда бешенный ритм жизни и борьба за существование не оставляют времени подумать даже о.

Подходы к анализу кризиса подросткового возраста в отечес твенной и зарубежной психолог и. На особенности более полувека идет протекания кризиса спор о роли биологических и социальных моментов в возникновении явлений критического развития в подростковом периоде.

Существенные изменения в организме подростка служат основой различных теорий о биологической обусловленности кризиса в подростковом периоде. Ядро психологии подросткового возраста составляют идеи С. Холла Он считал, что подростковая стадия в развитии личности соответствует эпохе романтизма в истории человечества, сформулировал представление о переходности подростничества - периода "бури и натиска", выделил содержательно-негативные возрасте данного этапа - трудновоспитуемость, конфликтность, эмоциональную неустойчивость; обозначил позитивное приобретение возраста - "чувство индивидуальности".

Его представления о "бунтующем" отрочестве, насыщенном реферат и конфликтами, глубоко подростковом в психологию, поэтому С. Холла называют отцом психологии переходного возраста. В концепции психоанализа З. Фрейд, ; А. Фрейд, подростковый период соотносится с генитальной стадией, когда половое созревание, прилив сексуальной энергии расшатывает сложившееся равновесие между структурами личности, детские конфликты возрождаются с новой силой.

Крупный исследователь подросткового возраста Э. Шпрангер также рассматривал этот период как кризисный. Содержанием кризиса является, по его мнению, освобождение от детской независимости. Он описал три типа развития отрочества: 1 тип характеризуется резким, бурным, кризисным течением, отчет по педагогической практике аспиранта года обучения отрочество переживается как второе рождение; 2 тип развития плавный, приобщение к взрослой жизни без серьезных сдвигов в собственной личности; 3 тип - активное и сознательное формирование и воспитание себя подростком, преодоление внутренних кризисов усилием воли.

Шпрангер положил начало исследованию самосознания, ценностных ориентаций, мировоззрения подростков, дал психологическое описание эротики и сексуальности. Бюлер акцентировала внимание на биологическом смысле пубертатного периода период созревания, "негативная фаза".

Общая продолжительность пубертатной стадии у девочек - от 11 до 13 лет, у мальчиков - от 14 до 16 лет. Основные черты: повышенная чувствительность, раздражительность, беспокойное и легко возбудимое состояние, физическое и душевное недомогание, драчливость, капризы, неудовлетворенность.

Окончание негативной фазы характеризуется завершением телесного созревания. Таким образом, психологические изменения, происходящие в развитии личности подростка, вышеперечисленные исследователи связывали, прежде всего, с процессом полового созревания.

Эриксон рассматривал подростковый возраст как ценный период для решения задачи личностного самоопределения, когда осуществляется стихийный поиск ответов на вопросы: "Кто я? Подростки могут испытывать пронзительное чувство своей бесполезности, душевного разлада, бесцельности, иногда кидаются возрасте сторону негативной идентичности, делинквентного поведения.

В случае негативного разрешения кризиса возникает "ролевое смешение". Согласно концепции Ж. Пиаже в этот период окончательно формируется личность, строится программа жизни, для создания которой необходимо развитие гипотетико-дедуктивного мышления. Подростки вступают в общество взрослых со своими планами и программами; желая преобразовать его, испытывают препятствия со стороны общества, возникает кризис адаптации.

Мид детально исследовала жизнь и особенности девочек-подростков острова Самоа. Никакого кризиса в их развитии она не обнаружила, а нашла и описала противоположное -- гармоничное, бесконфликтное протекание подросткового периода. Она даже пришла к выводу, что этот период у самоанской девочки -- наиболее приятный и свободный по сравнению с детством и взрослостью. Мид и другие антропологи установили, что подростковый период может иметь разную длительность, а в некоторых племенах он ограничивается несколькими месяцами.

Бенедикт, сравнивая воспитание детей в разных обществах, пришла к выводу, что во многих культурах нет подчеркивания контраста между взрослым и ребенком, который существует в американской системе воспитания. В этих реферат особенности протекания кризиса в подростковом возрасте дети с малого возраста включены в труд взрослых, имеют обязанности, несут ответственность. Итак, в исследованиях М. Мид - ; Р. Бенедикт, было доказано, что в примитивных культурах отсутствует подростковый кризис и связанные с ним межличностные и внутриличностные конфликты, поскольку в этих культурах нет поляризации поведения и обязанностей взрослого и ребенка, а есть взаимосвязь: переход к статусу взрослого человека происходит в результате постепенного обучения, через процедуру инициации.

Эти данные опровергают гипотезу о биологической обусловленности, генетической запрограммированности кризиса, о его прямой связи с процессом полового созревания - на первый план выходят социальные факторы, которые определяют длительность подросткового периода, наличие или отсутствие кризиса, конфликтов, трудностей, характер самого перехода от детства к взрослости.

Сегментарное строение легких рефератРеферат спрос и предложение денегРеферат внешний облик оратора
Рациональное питание и витаминная обеспеченность организма рефератГрафик выполнения курсовой работыДоклад международная миротворческая деятельность вооруженных сил рф
Санитарно технические изделия рефератФорма рецензии на выпускную квалификационную работуРеферат на английском языке про растения казахстана
Иммунная система кожи рефератРеферат идеалы в жизни человекаГрамматические нормы русского языка контрольная работа

Тогда как биологическое созревание, гормональная реферат особенности протекания кризиса в подростковом возрасте рассматриваются как предпосылка психического развития в подростковом возрасте.

Анализ положения подростка в обществе и конфликтного перехода от детства к взрослости представил К. Левин Он говорил о своеобразной маргинальности подростка, его положении между двумя культурами - миром детей и миром взрослых. Подросток уже не хочет принадлежать детской культуре, но еще не может войти в сообщество взрослых, что вызывает состояние "когнитивного дисбаланса" - неопределенность ориентиров, планов, целей в период смены "жизненных пространств".

Идеи К. Реферат особенности протекания кризиса в подростковом возрасте развиваются другими зарубежными психологами, которые говорят о существовании особой субкультуры подростков общества подростков в обществе взрослых. Выготский поставил новые проблемы при изучении критических возрастов: необходимость выделить основное новообразование в сознании и выяснить социальную ситуацию развития, полагая, что перестройка системы отношений между ребенком и средой составляет главное содержание кризиса переходного возраста.

Таким образом, развитие теоретической мысли в объяснении кризиса в подростковом периоде заключалось в постепенном накоплении обобщений, говорящих о том, что особенности проявлений и протекания подросткового периода определяются конкретными социальными обстоятельствами жизни и развития подростка, его общественным положением в мире взрослых. В отечественной психологии возрастной кризис рассматривается как целостное изменение личности ребенка, регулярно возникающее на стыке стабильных периодов, обусловленное возникновением основных психологических новообразований предшествующего стабильного периода, которые приводят к разрушению одной социальной ситуации развития и возникновению другой, адекватной психологическому облику ребенка Л.

Поведенческие критерии кризиса - трудновоспитуемость, конфликтность, упрямство, негативизм и пр. Подростковый кризис - это резкая смена всей системы переживаний подростка, ее структуры и содержания. Выготский выделял возраст 13 лет как переломную точку кризиса, но отмечал, что посткризисные годы леткогда складываются и предъявляются окружающим новые психологические образования, субъективно воспринимаются и родителями, и учителями как наиболее трудные.

Божович также рассматривала подростковый период как кризисный, как период "нормальной патологии". Элькониннапротив, рассматривал подростничество как стабильный возраст, которому предшествует предподростковый кризис лет. Леонтьев считал конфликтность поведения при кризисе свидетельством его неблагоприятного течения, отрицая неизбежный характер негативизма, рассматривая его как показатель неправильной системы отношений ребенка и взрослого.

Правление Бенито Муссолини. Первая половина XIX века. Вторая половина XIX века.

Реферат особенности протекания кризиса в подростковом возрасте 1362543

Мустафа Кемаль Ататюрк. Правление Филиппа V.

Детская возрастная психология. Правление Павла I. Многие родители несправедливо обвиняют детей в отсутствии помощи, упрекают их в бездействии и бесполезном проведении своего времени, аргументируя это отсутствием проблем и забот. Особенности консультирования детей подросткового возраста и их родителей. В подростковом возрасте могут с чрезмерной скоростью происходить изменения, связанные с ростом организма.

Начало пути. Византийский, арабский периоды. Германские племена.

У других голос меняется медленно, и эти постепенные сдвиги ими почти не ощущаются. Подростковый возраст является одним из самых важных, существенно влияющим на дальнейшее развитие, критическим периодом в жизни человека.

Третий Рейх. Нормандское вторжение. Династия Ланкастеров. Елизавета I. Вторая половина XVII века. XVIII век. Война с Наполеоном. Конец XIX. Начало XX века. Происхождение восточных славян.

Образование Древнерусского государства. Правление Владимира Святославича. Принятие Христианства на Руси. Правление Ярослава Мудрого. Эпоха Владимира Мономаха. Феодальная раздробленность Руси. Русская иконопись. Татаро-монгольское иго. Возвышение Москвы. Куликовская битва.

Правление Ивана Грозного. Правление Фёдора Иоанновича. Смутное время на Руси. Правление Михаила Федоровича Романова. Время правления Алексея Михайловича Романова.

Правление императора Петра I. Эпоха правления Екатерины Великой. Правление Павла I. Правление Александра I Павловича. Правление Николая I. Время правления Александра II. Правление Александра III. Правление Николая II. Революция года.

Реферат особенности протекания кризиса в подростковом возрасте 7229

Гражданская война с года по год. СССР в кризиса годы 20 века. СССР и Вторая мировая война — гг. Завышенное самомнение — результат бесконечного поощрения и льстивой похвалы родителей. Никто не спорит, что для каждого родителя его подростковом — самый умный, талантливый, уникальный, гениальный. Но помня о причинаях и особенности протекания кризиса подросткового возраста, очень важно не перехвалить, чтобы не спровоцировать развитие необоснованно завышенной самооценки, которая сможет лишь навредить в будущем.

Чем характеризуется пубертатный кризис подросткового возраста. Еще одной особенностью кризиса подросткового периода является повышенная утомляемость. Причина ее кроется в непрерывно протекающих в головном мозге процессах по переработке получаемой информации, ее интенсивному синтезу, осмыслению. Наш мозг постоянно воспринимает различного рода информацию, производит сложные операции по ее обработке, анализу, синтезу, формированию конечного результата.

Определенные повторяющиеся процессы откладываются в определенных структурах мозга и по мере необходимости извлекаются в нужный момент. Так организована функциональная активность мозга у взрослого человека. Да и не стоит забывать, что психоэмоциональная сфера у взрослого значительно меньше реферат колебаниям, переменам. Психика молодого человека еще окончательно не сформирована, поэтому различные обыденные, как нам кажется, вещи вызывают со стороны подростка более возрасте реакцию.

Проблемы подросткового периода легко объяснить с позиций физиологии. В переходном пубертатном периоде происходит один из важнейших процессов — половое созревание, одним из компонентов которого является изменение гормонального фона активация ранее дремавших структур головного мозга. Для данного периода характерными являются так называемые гормональные бури.

Климакс: лечить или само пройдет? Здоровье. 02.12.2018

Именно гормональными выбросами объясняются резкие перепады настроения и эмоциональные всплески, немотивированные эпизоды агрессии и непослушания. Умный и знающий родитель просто сделает вид, что никакого конфликта и не было вовсе, не заострит внимание. С возрастом данные всплески купируются, и все возвращается на круги своя. С какими первыми проблемами сталкиваются современные дети в подростковом возрасте.

Какие ещё проблемы в подростковом возрасте проявляются ярче всего? Гормональный фон обусловливает и формирование в мозговых центрах, так называемых доминант, т.

Не надо быть специалистом или иметь специальное медицинское образование, чтобы понять, что любому нашему поступку или порыву к действию предшествует возбуждение. Именно благодаря ему совершаются все действия. Оно является стимулом, толчком к началу действия. В подростковый период в головном мозге человека возникает сразу несколько подобных очагов, каждый из которых хочет стать приоритетным.

Именно данный факт объясняет такую довольно современную проблему подросткового возраста, как стремление молодых людей заниматься несколькими делами одновременно, начинать сразу несколько дел, способствует развитию такого обширного спектра переживаний.

Но способности нашего организма не безграничны. Как и всякий долго функционирующий аппарат, наш мозг нуждается в отдыхе. Поэтому в период взросления как никогда требуется полноценный отдых. Это легко объясняет ту самую подростковую усталость и апатию, когда вроде бы ничего колоссального не сделал, а устал неимоверно. Поэтому не стоит спешить с выводами и думать, что ребенок просто ленится что-либо делать. Учитывая первые проблемы подросткового возраста, не забывайте, что тинейджеру во многих отношениях труднее, чем.

Ещё одна проблема, с какой тинейджеры сталкиваются в подростковом возрасте, — это высокая чувствительность к различным раздражителям, особенно невзначай брошенным словам, особенно если эти слова сказаны родителями — людьми, которые длительное время были авторитетом, объектом обожания и уважения.

Всегда учитывайте, что сказанное необдуманное вами слово реферат особенности протекания кризиса в подростковом возрасте запомнится и даже обидит вашего ребенка. Рекомендации родителям по преодолению кризиса подросткового возраста: как помочь ребенку. Многие родители несправедливо обвиняют детей в отсутствии реферат особенности протекания кризиса в подростковом возрасте, упрекают их в бездействии и бесполезном проведении своего времени, аргументируя это отсутствием проблем и забот.

0 comments