Курсовая работа психофизиология профессиональной деятельности

Posted on by Панкратий

В настоящее время наиболее распространенной является точка зрения, что "хранилища" долговременной памяти представляют собой в морфофункциональном отношении свойство всей ассоциативной коры. Наиболее отчетливо они проявляются в зрительном анализаторе, поэтому они хорошо известны практически всем людям. Для всестороннего решения поставленных задач необходимы дальнейшее развитие методов мониторинга уровня профессионального здоровья и психофизиологического состояния работников, критериального аппарата для их оперативной оценки на этапах профессионального производственного цикла, разработка программ психофизиологической и медицинской реабилитации с приоритетом использования немедикаментозных средств повышения адаптационных возможностей, психофизиологической устойчивости к неблагоприятным условиям жизни и труда. Характеристика предмета, целей и задач психофизиологии. Кроме того, эта специфическая целенаправленная деятельность снимает, приводит к нормализации силу факторов внутренней среды, первоначально инициирующей эту деятельность, и открывает тем самым возможность для приведения в исполнение поведенческих актов иной модальности, связанных с иными потребностями.

Контрольная работа по психологии. Статья по медицине, физкультуре и здравоохранению. Контрольная работа по философии. Курсовая работа Практика по психологии. С другой стороны, в нейрофизиологии постоянно возникала потребность описать организацию физиологических процессов в терминах, определяемых в психологических концепциях и теориях.

Происходило и происходит взаимное обогащение двух наук о человеке как теоретическими разработками, так и экспериментальными методами. Что же дает изучение физиологических показателей работы нервной системы?

Во-первых, в силу своей объективности физиологические показатели становятся надежными элементами, используемыми при описании изучаемого поведения. Во-вторых, они позволяют экспериментаторам включить в сферу своих исследований скрытые для прямого наблюдения проявления активности организма, лежащие в основе поведения.

И, как оптимистично заявил Ж. В психофизиологии основными методами регистрации физиологических процессов являются курсовая работа психофизиология профессиональной деятельности методы. В физиологической активности клеток, тканей и органов особое место занимает электрическая составляющая.

[TRANSLIT]

Электрические потенциалы отражают физико-химические следствия обмена веществ, сопровождающие все основные жизненные процессы, и поэтому являются исключительно надежными, универсальными и точными показателями течения любых физиологических процессов [Коган, ]. Надежность электрических показателей по сравнению с другими, по мнению А. Единообразие потенциалов действия в нервной клетке, нервном волокне, мышечной клетке как у человека, так и у животных говорит об универсальности этих показателей.

Точность электрических показателей, то есть их временное и динамическое соответствие физиологическим процессам, основана на быстрых физико-химических механизмах генерации потенциалов, являющихся неотъемлемым компонентом физиологических процессов в нервной или мышечной структуре.

К перечисленным преимуществам электрических показателей физиологической активности следует добавить и неоспоримые технические удобства их регистрации: помимо специальных электродов, для этого достаточно универсального усилителя биопотенциалов, который скоммутирован с компьютером, имеющим соответствующее программное обеспечение. И, что важно для психофизиологии, большую часть этих показателей можно регистрировать, никак не вмешиваясь в изучаемые процессы и не травмируя объект исследования.

К наиболее широко используемым методам курсовая работа психофизиология профессиональной деятельности регистрация импульсной активности нервных клеток, регистрация электрической активности кожи, электроэнцефалография, электроокулография, электромиография и электрокардиография.

Психология труда. Лекция 6. Психология профессиональной работоспособности

В последнее время в психофизиологию внедряется новый метод регистрации электрической активности мозга - магнитоэнцефалография и изотопный метод позитронноэмиссионная номография. Приступая к обзору методов психофизиологии профессиональной деятельности, целесообразно дать общую характеристику методов собственно психофизиологии и остановиться на тех из них, которые применяются при анализе профессиональной деятельности.

Все многообразие методов психофизиологии можно объединить в пять групп: наблюдение, тесты, электрофизиологические методы, моделирование и эксперимент Хачатурьянц Л. Часть из них применяется в психофизиологии профессиональной деятельности.

Наблюдение является традиционным и старейшим в психологии методом, который, на первый взгляд, трудно отнести исключительно к курсовая работа психофизиология профессиональной деятельности отрасли психологии. Однако есть все основания выделить группу методов наблюдения, которые можно считать исключительно психофизиологическими.

Курсовая работа психофизиология профессиональной деятельности 887

Это те методы, где удается фиксировать не просто поведенческие акты, но те признаки, которые отражают особенности протекания физиологических процессов при определенных психических состояниях или ситуациях поведения.

Стратегии построения профессиональной карьеры. Понятие профессионального отбора.

Курсовая работа: Психофизиология человека

Основные задачи профессионального обучения. Научные дисциплины и направления, объектом исследования которых является человек труда; изучение психофизиологических, психологических и социально-психологических свойств человека, его особенности с позиций психофизиологии профессиональной деятельности.

Этот уровень обобщения может быть достигнут к концу второго года. У детей продолжительность сна больше, у пожилых людей он становится полифазным. Подобной неотъемлемой частью психофизиологии является и психофизиология профессиональной деятельности. Первая степень - слово заменяет чувствительный образ определенного предмета "ляля" - только конкретная кукла.

Рассмотрение методов исследования в психофизиологии. Взаимосвязь механизмов произвольного и непроизвольного внимания. Физиологическое выражение эмоций. Уровень зрелости и развития личности в трудоспособном периоде индивидуального развития человека.

Социальные и идеальные потребности человека. Физиология высшей нервной деятельности. Психофизиология эмоций и потребностно-эмоциональной сферы. Особенности внимания и восприятия информации. Рецепция от лат. По модальности энергии адекватного раздражителя различают фоторецепторы зрительный анализатор — осуществляют восприятие световой энергии: механорецепторы слуховой, вестибулярный, кожный, двигательный анализаторы, имеются они также и в интероцептивном анализаторе — восприятие механической энергии давление, движение, деформация, растяжение и т.

Информация о модальности обеспечивается очень высокой степенью рецептивной специализации этой нервной цепочки. Кодирование информации об интенсивности начинается с логарифмического преобразования сигнала на уровне рецептора. Это достигается тем, что амплитуда рецепторного потенциала пропорциональна логарифму интенсивности раздражителя, что, естественно, очень значительно увеличивает диапазон воспринимаемых интенсивностей.

Ощущение представляет собой субъективный эквивалент элементарного раздражителя. Например, длина волны электромагнитного излучения — ощущение цвета, частота колебаний давления воздуха — ощущение курсовая работа психофизиология профессиональной деятельности тона и т. С такой точки зрения, количество ощущений — трудноперечислимое множество. Формирование образа.

По своей сути, этот процесс представляет слияние конвергенцию во вторичной проекционной зоне коры больших полушарий информации о всех элементарных признаках воспринимаемого предмета или явления. Это, конечно, не означает, что в данной структуре формируется в прямом смысле изображение объекта, хотя в некоторых случаях например, при зрительном или тактильном восприятии такая ситуация может иметь место.

Если у человека нарушены последующие процессы перцепции при поражениях некоторых структур головного публичное и частное право рефератто такой больной может называть отдельные элементы, детали объекта и даже все их перечислить, но опознать и назвать предмет в целом он не.

Нейрофизиологической основой формирования образа является широкая гетеромодальность ассоциативных ядер зрительного бугра и еще более широкая — вторичных проекционных зон.

Опознание образа — завершающий этап восприятия, который заключается в отнесении этого образа к известному конкретному человеку кругу предметов и явлений.

Критериями опознания являются способность вербализировать этот образ обозначить словом или адекватное на него реагирование в поведенческих актах. Опознание образов по своим нейрофизиологическим механизмам явление чрезвычайно сложное. В настоящее время можно говорить только о части из. Во-первых, обнаружены так называемые врожденные детекторы признаков, которые обладают избирательной чувствительностью к какому-то сугубо определенному признаку, и ни на что другое они не реагируют.

По всей видимости, таких детекторов признаков очень ограниченное количество, они не способны обеспечить опознание образа в целом, но и без них оно невозможно, потому что речь курсовая работа психофизиология профессиональной деятельности о немногих, но ключевых признаках. Во-вторых, показано формирование в процессе индивидуальной жизнедеятельности приобретенных детекторов различной степени сложности, то есть их специфическое курсовая работа психофизиология профессиональной деятельности охватывает весьма широкий диапазон от отдельных признаков до целостных образов.

Формирование таких детекторов обозначают как сенсорное обучение, следовательно, самым тесным образом связано с мнестическими процессами. Если в памяти или представлениях человека не хранится информация о каком-либо образе, то и опознание его оказывается невозможным. Нередко в кругу вопросов, связанных с перцепцией, рассматривают и проблему боли.

Повышение профессионального потенциала кадров. Принято различать три группы способов механизмов научения по степени участия в них организма как целого: реактивное поведение 2 оперантное поведение или научение в результате оперантного обусловливания 3 когнитивное научение. Фундамент для мышления служит перцептивное научение опознание образа и концептуальное научение абстрагирование и обобщение. Установлено, что принятие решения связано с височной и лобной корой, а выработка стратегии реализации решения принадлежит теменно-затылочной коре.

Однако следует заметить, что это явление более сложного уровня. В настоящее время принято считать, что боль представляет собой специфическое комплексное психофизиологическое состояние, содержащее сенсорный, психоэмоциональный и рефлекторный компоненты. И только сенсорный компонент в известной степени связан с восприятием, хотя в соответствии с классификацией анализаторов или сенсорных систем такого специфического анализатора. Каждый человек в условиях повседневной жизнедеятельности имеет возможность наблюдать изменения уровня своей активности, бодрствования.

При этом всем хорошо курсовая работа психофизиология профессиональной деятельности периодика таких состояний: цикл бодрствования — сон, но изменения уровня бодрствования могут быть обусловлены не только суточной циркадианной динамикой, но и другими причинами, в том числе и патологическими. Среди физиологических механизмов, курсовая работа психофизиология профессиональной деятельности уровень бодрствования, решающая роль принадлежит влияниям ретикулярной формации РФ стволовой части мозга, которая простирается от верхних шейных сегментов до промежуточного мозга.

В значительной степени с функционированием ретикулярной формации связано и такое специфическое состояние, каковым является сон. Для человека сон является абсолютной жизненной необходимостью. Через ч. Естественная продолжительность сна у здорового человека молодого и среднего возраста подвержена индивидуальным колебаниям, составляя в среднем около 8 ч, однако описаны многочисленные примеры резких отклонений в ту и другую сторону.

У детей продолжительность сна больше, у пожилых людей он становится полифазным. Состояние сна можно разделить на три функциональных вида. Во-первых, засыпание, или дремота, она характеризуется своеобразным реагированием на раздражители, что позволяет относить сон к измененным состояниям сознания, о которых пойдет речь ниже.

Во-вторых, медленный сон — это сон легкий, средней глубины и глубокий так его называют потому, что на ЭЭГ превалируют медленные волны. Эти стадии сна характеризуются снижением мышечного тонуса, уровня активности, деятельности внутренних органов.

В-третьих, парадоксальный, или быстрый сон. На ЭЭГ — быстрые волны, десинхронизация. Очень специфический признак — появление нистагмоидных движений глаз, отсюда название БДГ-сон, или REM-сон1, эрекция полового члена, сновидения, движения в связи с сюжетом сновидений, активация вегетативных производственная структура организации реферат. Хотя совершенно однозначным является мнение, что сон представляет абсолютную жизненную необходимость, вместе с тем весьма противоречивы представления о его конкретной физиологической значимости.

Прежде всего, следует отметить, что сон — не пассивное состояние мозга, а видоизмененная его деятельность. Во время сна кровоснабжение и энергетика головного мозга не уменьшается. Принято считать, что медленный сон, эволюционно более древний, весьма существенен для отдыха и восстановления соматических функций.

А быстрый сон — эволюционно более молодой.

Эту стадию сна связывают с восстановлением мозгового метаболизма, переработкой информации, полученной в период бодрствования, закреплением ее в долговременной памяти, стимуляцией нервного роста и развития. Лишения человека парадоксального сна неблагоприятно отражается на его психическом состоянии. Происходит изменение сердечной деятельности и дыхания, отмечаются сосудистые реакции, кожно-гальваническая реакция.

Все эти явления носят генерализованный характер. Объективным индикатором интенсивности внимания может служить амплитуда вызванных потенциалов.

Курсовая работа анализ и оценка конкурентоспособности предприятияМожно ли в диссертации использовать текст своих статей
Темы контрольных работ по мировой экономикеГде заказать курсовую работу челябинск
Отчет по практике мифнсЭссе на тему мое изобретение
Как правильно составлять отчет по практикеЗагрязнение воздушной среды доклад

При отвлечении внимания амплитуда снижается, а привлечение внимания к сигналу вызывает возрастание амплитуды, особенно поздних компонентов. При поражении лобных долей головного мозга происходит нарушение сложных, вызываемых с помощью речи форм активации, составляющих психофизиологическую основу произвольного внимания. Этот отдел мозга и особенно его медиально-базальные отделы являются корковым аппаратом, регулирующим состояние активности.

Они играют решающую роль в обеспечении одного из важнейших условий сознательной деятельности человека — создания необходимого тонуса коры, модифицируют состояние бодрствования в соответствии с задачами, которые ставятся перед индивидуумом. Образования древней коры, лимбической области гиппокамп, миндалины и связанные с ним структуры хвостатого ядра обладают нейронами, производящими как бы сличение старых и новых раздражителей и обеспечивающими реакцию на новые сигналы с угасанием реакций на старые.

Поэтому гиппокамп, обеспечивающий торможение посторонних раздражителей и привыкание к длительно повторяющимся, считают основным фильтрующим аппаратом, который необходим для избирательных реакций на специфические раздражители, входящих в систему врожденных ориентировочных рефлексов и инстинктивного поведения. Таким образом, внимание курсовая работа психофизиология профессиональной деятельности не только индикатор уровня бодрствования, но и отражение аналитико-синтетических процессов интегративной деятельности головного мозга человека.

Речь относится к числу психических функций, принципиально отличающих человека от других представителей животного мира. Речь обычно определяют через ее коммуникативную рыба и морепродукты реферат, то есть как исторически сложившуюся форму общения людей с помощью звуковых и зрительных знаков, благодаря чему возникла возможность передавать информацию не только непосредственно от человека к человеку, но и на гигантские расстояния, а также получать ее из прошлого и передавать в будущее.

Вместе с тем, помимо коммуникативной функции, речь имеет отношение и к другим явлениям. Совершенно очевидна мнестическая функция речи, поскольку перевод информации в регистры первичной и вторичной памяти происходит при непременной ее вербализации. Речь имеет непосредственное отношение к сознательным формам психической и произвольной деятельности регулирующая функция.

В настоящее время установлена непосредственная связь речи и курсовая работа психофизиология профессиональной деятельности мыслительная функция. До настоящего времени существует очень много сложных вопросов относительно природы речи.

И, наверное, самой конструктивной оказалась позиция выдающегося исследователя физиологии психической деятельности И. Павлова, который в г. Под первой сигнальной системой он понимал условно-рефлекторное реагирование через непосредственное восприятие энергии условных раздражителей.

Вторая сигнальная система обеспечивает реагирование на сигнальное значение при измене конкретного раздражителя словом, обозначающем. Например, формирование речи у ребенка возможно только при пребывании его в человеческой языковой среде в начальном периоде развития - до 10 лет.

Курсовая работа психофизиология профессиональной деятельности 5412026

Это оптимальный возраст, после превышения которого способность усвоения языка первичным материнским способом резко падает. Естественно, что при этом столь же резко страдают и другие психические функции, связанные с речью. При развитии речевой функции у человека необходимо различать развитие сенсорной речи то есть понимание и развитие экспрессивной речи то есть способность говорить.

Курсовая работа психофизиология профессиональной деятельности 6517

Способность понимать речь проявляется у ребенка уже во втором полугодии жизни. Первоначально слово воспринимается только в комплексе раздражителей личность говорящего, жесты, интонация и т. Затем слово само по себе начинает приобретать сигнальное значение, происходит обобщение его как сигнала, то есть интеграция. Различают четыре степени интеграции слова. Первая степень - слово заменяет чувствительный образ определенного предмета "ляля" - только конкретная кукла.

Эта степень интеграции слова доступна детям конца первого - начала второго года жизни.

Please turn JavaScript on and reload the page.

Вторая степень - слово замещает несколько чувствительных образов курсовая работа психофизиология профессиональной деятельности предметов "ляля" - относится уже к нескольким одинаковым куклам. Этот уровень обобщения может быть достигнут к концу второго года. Третья степень - слово замещает ряд чувствительных образов разнородных предметов "игрушка" - это и кукла, и мяч, и кубики и т.

Четвертая степень - в слове сведен ряд обобщений предыдущих степеней "вещь" - игрушка, одежда, еда и т. Развитие экспрессивной речи в значительной мере с точки зрения сигнального значения происходит параллельно. Фонетическое приближение лепета ребенка к звукам речи отчетливо выражено во втором полугодии. До этого дети всех национальностей гуляют совершенно одинаково. Возраст, в котором происходит формирование второй сигнальной системы, является также наиболее благоприятным для изучения иностранных языков.

Ребенок овладевает тем языком, на котором говорят окружающие, вне зависимости от своей национальной принадлежности.

Кроме того, существует вторичный способ, который основан на знании какого-то другого родного языка. Обучение, таким образом, не только взрослых, но и детей гораздо менее эффективно. На основании богатого клинического материала можно составить нейропсихологическую картину речи, ее нейрофизиологические механизмы.

Анализ этих материалов показывает, что сенсорная речь связана с корковыми проекциями зрительного, слухового и кожного анализаторов в случае азбуки для слепыха также с описанным немецким психиатором и невропатологом К. Вернике центром, расположенным в задней трети верхней височной извилины слева центр Вернике, или центр понимания речи.

Экспрессивная речь в решающей степени зависит от участка, описанного французским антропологом и хирургом П. Брока, который находится в задней трети нижней лобной извилина слева центр Брока, или центр экспрессивной речи. Функционирование этого центра детерминировано как информацией, полученной от принятого речевого сигнала, так курсовая работа психофизиология профессиональной деятельности внутренними побудительными причинами, мотивацией.

Опять же клинический опыт свидетельствует, что для обеспечения речевых функций у правшей ведущую роль играет левое полушарие, однако такое соотношение формируется у ребенка после четырех лет. Это следует понимать как подтверждение того, что левополушарные структуры обеспечивают аналитическую, абстрактно-логическую составляющие речевой функции.

1 comments