Контрольная работа по психокоррекции

Posted on by Творимир

Выбор формы и режима проведения занятий, подбор и комплектация групп. Леонтьева, Д. Игра рассматривается им и как самостоятельный метод, и как составная часть, сочетающаяся с рациональной и суггестивной психотерапией. Рекомендуем скачать работу и оценить ее, кликнув по соответствующей звездочке. Убеждение как метод психологического воздействия обычно применяется по отношению к маловнушаемым людям. Психокоррекционная работа с детьми с задержкой психического развития Лейтмотивом выводов отечественных психологов является положение: задержка психического развития детей во всех формах может поддаваться педагогической коррекции в таких условиях, которые соответствуют состоянию ребёнка.

Кащенко — методы педагогической коррекции, направленные на коррекцию трудного поведения детей.

Психокоррекция и консультирование

Третий период связан с именем Л. Выготского, который создал единую концепцию аномального развития, наметил основные направления коррекции и заложил методологические понятия психокоррекции как самостоятельного направления. Также разрабатывались психодиагностические и коррекционные процедуры к другим категориям детей дети с нарушением речи, зрения, слуха. Четвёртый период связан с интенсивным формированием практической психологии.

В это время создаются системы психологической помощи конкретным группам детей с конкретными дефектами; вводится должность практического психолога в специальных и учебных учреждениях.

Игровая, музыкальная, драмотерапия. Все выделенные виды психокоррекции в психокоррекции дают системное представление об организационно-содержательных началах психокоррекционного процесса.

Психокоррекционная технология — это комплексная система коррекционного воздействия, которая содержит в себе три взаимосвязанных и взаимообусловленных компонента:. Стратегическими задачами являются разработка психокорекционных программ и психокорекционных комплексов. В тактические задачи входит психокоррекции методов, приемов, психокорекционных техник, форм проведения работы, подбор и комплектование групп, продолжительности занятия и режима.

Она должна стремиться к тому, чтобы активно формировать то, что должно быть достигнуто ребёнком в ближайшей перспективе в соответствии с требованиями возраста и формирования личности, то есть с учётом ориентировки на перспективу развития. Важно, чтобы данная программа была согласована с программами других специалистов, работающих с ребенком врачами, логопедами, учителями, воспитателями и соцработниками.

Общие положения Психокоррекция определяется как направленное психологическое воздействие на те или иные структуры психики с целью обеспечения полноценного развития и функционирования личности. Методы психокоррекции Деятельностная парадигма связывает психокоррекцию с формированием системы действий и чёткой структуризации деятельности. В этом плане выделяются две группы методов: 1.

Методы усиления регулирующих функции психики, развитие эмоционального самоконтроля, улучшение контрольная работа саморегуляции; 2. История психокоррекции Психокоррекция возникла в рамках специализации психологии и дефектологии. Позиция "на равных".

Тогда, в качестве первого шага на пути реабилитации можно использовать индивидуальную работу. Основные виды и формы игротерапии Итак, игровая терапия - все психотерапевтические методы работы, использующие детскую игру и игрушки. При индивидуальной психокоррекции общение ограничивается диадой "клиент - психолог". Условия задания должны быть обязательно полностью переписаны в начале выполнения задания.

Позиция "снизу". Поиск способов решения проблемы. На данном этапе необходимо согласие клиента на исследование собственных психологических трудностей, поиски, принятие на себя ответственности за выбираемые решения.

Психолог старается как можно более точно рассмотреть проблемы клиента, выделяя как эмоциональные, так и когнитивные их аспекты.

Необходимо вести уточнение проблем до тех пор, пока клиент и психолог не достигнут одинакового понимания.

Понятие психокоррекции 2

Задачу уточнения проблемы можно считать реализованной только в том случае, когда в сознании не только психолога, но и клиента построена своеобразная цепочка событий: выявлены чувства или переживания клиента, длительно существующие или периодически возникающие в связи с логикой развития отношений, толкающие его на то, чтобы добиваться достижения своих целей и потребностей любви, власти, понимания и т.

Точное определение проблем позволяет понять их причины, а иногда даже указывает способы их контрольная работа по психокоррекции. Психолог побуждает клиента называть и рассматривать возможные альтернативы решения проблем, помогает выдвигать дополнительные альтернативы, ни в коем случае не навязывая собственных решений.

Контрольная работа по психокоррекции 413854

Необходимо искать такие альтернативы решения проблем, которые клиент мог бы использовать непосредственно. При критической оценке выбранных альтернатив решения проблемы необходимо помочь клиенту понять, что не все проблемы разрешимы: одни проблемы требуют слишком много времени, другие требуют значительного ресурса сил, которыми клиент на данном этапе не располагает, третьи могут быть решены лишь частично, посредством уменьшения их деструктивного воздействия на поведение.

Формирование психологом коррекционной программы и обсуждение ее с клиентом. Цель психолога на данном этапе состоит в том, чтобы помочь клиенту сформулировать как можно большее возможное число вариантов поведения, затем внимательно проанализировать их вместе с клиентом, выбрать наиболее подходящие для данного человека в его ситуации и помочь в овладении этими поведенческими стереотипами или навыками.

В основе воздействия на клиента лежат теоретические представления о норме осуществления действий, о норме содержания переживаний, контрольная работа по психокоррекции познавательных процессов, целеполагания в том или ином конкретно-возрастном периоде.

Психолог отвечает за обоснованность программы коррекции, а за ее осуществление отвечает клиент и пользователь программы.

Номер материала: ДБ Общие показания к игротерапии: социальный инфантилизм, замкнутость, необщительность, фобические реакции, сверхконформность и сверхпослушание, нарушения поведения и вредные привычки, неадекватная полоролевая идентификация у мальчиков. Различают индивидуальную и групповую психокоррекцию. Этот символический смысл должен быть проинтерпретирован терапевтом и доведен до сознания ребенка.

Коррекция осуществляется с преимущественной ориентацией на собственные резервы клиента. Безусловно важным для коррекционной работы является понятие зоны ближайшего развития Л. Выготскийкоторое позволяет анализировать содержание задач во взаимодействии людей разного возраста. Каждый практический психолог создает аксиоматию при подходе психокоррекции профессиональной деятельности.

Важно, чтобы она была отрефлексирована им в виде обобщенной теории, а значит, доступна для обсуждения и оценки коллегами. Реализация работа программы в соответствии с заключенным контрактом. На этой стадии уточняется план реализации решения и осуществляется последовательное его выполнение.

Психолог помогает психокоррекции организовывать. Необходимо контрольная внушить клиенту, что частичные неудачи - еще не катастрофа, а возможный промежуточный результат и ему следует продолжать реализовывать намеченную коррекционную программу, связывая все действия с конечной целью.

Оценка эффективности проведенной работы. На этой стадии клиент вместе с психологом оценивает уровень достижения цели степень разрешения проблемы и обобщает достигнутые результаты. В процессе коррекционной работы у клиента происходят изменения, которые могут в той или иной мере повлиять на его личность и жизнь в целом.

Контрольная работа по психокоррекции 3758

Контрольная работа любом случае клиенту предоставляется возможность получить новый опыт, и чем глубже он осознает это, тем благоприятнее для него окажется впоследствии воздействие и, следовательно, тем выше его эффективность.

Выделяют следующие возможные результаты коррекционной работы, в зависимости от уровня изменений, происходящих в клиенте:. Психокоррекция мало чем может помочь людям, у которых психологические или поведенческие отклонения вызваны серьезными заболеваниями органического характера. Для таких людей необходима помощь психотерапевтов или психиатров. Достоинством индивидуальной психокоррекции является то, что она обеспечивает конфиденциальность, тайну и по своему результату бывает более глубокой, чем групповая.

Все внимание психолога направлено только на одного человека. Условия задания должны быть обязательно полностью переписаны в начале выполнения задания.

В конце работы следует указать литературу, которой вы пользовались, проставить дату выполнения работы и подпись. Контрольные психокоррекции должны быть выполнены в срок в соответствии с учебным планом-графиком.

Контрольная работа по дисциплине «Психокоррекция и развитие»

Работа, выполненная не по своему варианту, не учитывается и возвращается студенту без оценки. Студенты, не имеющие зачеты по контрольной работе, к экзамену не допускаются. Отличительные особенности и рекомендация к применению метода с различными категориями клиентов.

Методы психологической коррекции субъективного благополучия жизни. Ирина Малкина-Пых.

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т. Рекомендуем скачать работу и оценить ее, кликнув по соответствующей звездочке. Главная База знаний "Allbest" Психология Игротерапия в психокоррекции - подобные работы. Игротерапия в психокоррекции Сущность и отличительные особенности игротерапии, ее принципы и используемые приемы, особенности, условия и возможности применения в процессе психологической коррекции.

Виды и формы реализации игротерапии на современном этапе, основные требования к. Коррекция психического развития в дошкольном возрасте. Контрольная работа по психокоррекции коррекция страхов у детей дошкольного возраста средствами игротерапии. Игротерапия как средство коррекции тревожности в развитии эмоциональной сферы старших дошкольников. Инсайт не требует интерпретации, разъяснения со стороны игротерапевта, а достигается ребенком внезапно.

В детском возрасте инсайт часто носит невербальный характер. Исследование тестирование реальности.

Контрольная работа по психокоррекции 7917

Процесс исследования и апробирования ребенком различных форм и способов взаимодействия с миром людей, межличностных отношений. Особая атмосфера личностной безопасности и доверия, царящая на занятиях, снимает страхи и тревожность детей перед возможными неудачами и санкциями. И стимулируют их к исследованию новых способов поведения и общения как с взрослыми, так и со сверстниками. Сублимация как перевод и отклонение энергии примитивных сексуальных влечений от их прямой контрольная работа по психокоррекции получения сексуального удовольствия к социально одобряемым целям, не связанными с сексуальностью.

Сублимация как форма переключения сексуальной энергии на социально одобряемые цели рассматривается в психоанализе как высшая форма разрешения трудностей развития личности в детском возрасте. Роджерс, В. Цель терапии - не менять и не переделывать ребенка, не учить его специальным поведенческим навыкам, а дать ему возможность быть самим.

Доклад сталина о национальном вопросеИстория доклад про чайДоклад рефлексы условные и безусловные
Принцип относительности галилея рефератФизиология менструационного цикла рефератЭталонный банк данных правовой информации реферат

контрольная работа по психокоррекции Игровой терапевт не пытается вырастить ребенка, а каждому создает оптимальные условия для роста и развития. Он полностью вовлечен в игру ребенка, ему интересно быть с ним, что бы тот ни делал. Он концентрирует все свое внимание и профессиональное мастерство, слышит, чувствует и понимает любые эмоциональные состояния ребенка и отражает их, то есть раскрывает ребенку понятно и коротко эти эмоциональные состояния.

В основе игровой терапии, центрированной на ребенке, лежит представление о спонтанности психического развития ребенка, обладающего внутренними источниками саморазвития и потенциальными возможностями самостоятельного разрешения проблем личностного роста.

Игротерапия в психокоррекции

контрольная работа по психокоррекции Вместе с тем процесс личностной реализации, саморазвития может быть нарушен или ограничен вследствие либо неблагоприятных средовых условий, либо нарушений взаимодействия и общения со значимыми другими, и в первую очередь с родителями и близкими взрослыми.

Отношения, связь с другим человеком составляют необходимое условие личностного развития. Основная задача коррекции состоит в создании или восстановлении значимых отношений между ребенком и взрослым с целью оптимизации личностного роста и развития. В общем смысле цели игровой терапии, центрированной на ребенке, согласуются с внутренним стремлением ребенка к самоактуализации. Необходимое условие, которое часто выпускается из вида, состоит в том, чтобы обеспечить ребенку позитивный опыт роста в присутствии взрослого, который его понимает и поддерживает, с тем, чтобы ребенок мог обнаружить в себе внутренние силы.

Леви основывал свой подход в первую очередь на убеждении в том, что игра предоставляет детям возможность отреагирования. В рамках этого подхода игротерапевт воссоздает такую обстановку, чтобы специально отобранные игрушки помогли ребенку восстановить тот опыт, который вызвал у него реакцию тревоги.

Ребенку разрешается контрольная работа по психокоррекции свободно, чтобы он познакомился с обстановкой комнаты и с игротерапевтом.

Контрольная работа по психокоррекции 9786839

Затем игротерапевт использует определенные игровые материалы, чтобы в нужный момент ввести в игру ребенка стрессогенную ситуацию. Воссоздание травмирующего события позволяет ребенку освободиться от контрольная работа по психокоррекции и напряжения, вызванных этим событием. В игровой комнате возможны три формы игровой активности:. Освобождение агрессивного поведения: ребенок швыряет предметы, взрывает воздушные шары или проявляет формы инфантильного поведения например, сосет соску. Освобождение чувств стандартизированных ситуаций: стимулирует чувства ревности к сиблингу, прикладывая куклу к груди матери.

Освобождения чувств путем воссоздания в игре специфического стрессового опыта из жизни ребенка.

0 comments