Реферат методология и методы педагогического исследования

Posted on by siepersezea

Найдите подходящий для Вас курс. Сущность и методы социально психологических исследований. Методология педагогики указывает на то, как надо осуществлять научно-исследовательскую и практическую деятельность. При этом важно предусмотреть сочетание различных видов деятельности и проведение специальных мероприятий в соответствии с поставленными задачами. Коджаспирова, Г.

Метод педагогического эксперимента. Все более мощным преобразующим средством педагогических исследований становится моделирование. Таковы наиболее важные методы исследования, применяемые в педагогике.

Реферат: Методология и методы педагогических исследований

Частным, более конкретным проявлением этой закономерности является связь между активностью ученика и результатами учения: чем интенсивнее, сознательнее учебно-познавательная деятельность школьника, тем выше качество обучения. Частное выражение этой закономерности состоит в соответствии целей учителя и учеников, при рассогласовании целей эффективность обучения снижается. Законы и закономерности служат теоретической основой для выработки принципов обучения.

Закономерности обучения, рассматриваемые как выражение действия законов в конкретных условиях, - это объективные, существенные, устойчивые, повторяющиеся связи между составными частями, компонентами процесса обучения [4]. Существуют разные подходы к их дифференциации. Основные методологические принципы педагогического исследования. Пути внедрения результатов методов исследования.

Принципы обучения — это руководящие идеи, нормативные требования к организации и реферат методология и методы педагогического исследования дидактического процесса.

Они носят характер самых общих указаний, правил, норм, регулирующих процесс обучения. Принципы рождаются на основе научного анализа обучения и соотносятся с закономерностями процесса обучения, устанавливаемыми дидактикой [5]. В основу выделения системы принципов положены личностно-деятельностный и управленческий подходы, отраженные в работах Ю. Бабанского, В.

Загвязинского, М. Скаткина и др. В соответствии с этапами формирования и осуществления цикла педагогического управления познавательной и практической деятельностью обучаемых и, учитывая нацеленность всех принципов на формирование личности, индивидуальности каждого учащегося, выделяется следующая система принципов обучения:.

Умственное воспитание. В разные эпохи эта идея воплощалась в соответствии с представлениями о назначении человека и онтологических особенностях становления личности. Так, в древних цивилизациях Ближнего и Дальнего Востока, Древнем Египте, Древней Индии особенности воспитания и образования заключались в логике эволюции различных ценностей, важнейшее место среди которых отводилось ценностям умственным интеллектуальным.

Все более мощным преобразующим средством педагогических исследований становится моделирование. Для того чтобы процесс педагогического исследования был объективным и доказательным, нужны научно обоснованные методы исследования. Реферат по педагогике "Методология и методы педагогических исследований" Проверен экспертом.

Коррекционной школы 8 вида период Средневековья сформировалась теория авторитарного воспитания. В этот же период стали актуальными проблемы книжного образования.

Идея умственного воспитания и культуры умственного труда стала тесно связываться с нравственно-интеллектуальными сторонами общего развития и становления личности. В эпоху Возрождения воспитание приобрело иной характер. Дистерверг и И. Песталоцци разработали дидактику развивающего обучения, в которой умственное воспитание в процессе образования тесно связывалось с культурой умственного труда [21].

Особое внимание мы обратили на разработку проблемы воспитания личности вообще и умственного воспитания в частности в отечественной педагогике. Исследование проблемы умственного воспитания в реферат методология и методы педагогического исследования половине XX века было тесно связано с развитием реформаторской педагогики О. Декорлитеории творчества Вахтеров В.

В советской педагогике теория воспитания личности и воспитания культуры умственного труда, как составляющей умственного воспитания в целом, рассматривались как функции учебного процесса Генелин Ш. В настоящее время в отечественной педагогике существует несколько подходов к определению, описанию и структуризации содержания воспитания в образовательных учреждениях.

При традиционном подходе, сложившемся в советский период, реферат методология и методы педагогического исследования воспитания определялось целью всестороннего и гармоничного развития личности и конкретизировалось в ряде задач и направлений: умственное, идейно-политическое, нравственное, трудовое, физическое, эстетическое воспитание.

В х гг. XX века этот подход был подвергнут критике, главным образом, за функционализм и внеличностную направленность. Второй подход, развиваемый учеными с х гг. XX века, состоял в том, что содержание воспитания описывалось через элементы, составляющие базовую культуру личности. Считалось, что воспитание направлено на формирование базовой культуры личности, которую можно определить как систему норм, убеждений, ценностей, стиля жизни и поведения [27].

Реферат методология и методы педагогического исследования 8802

Современная педагогика реферат методология и методы педагогического исследования психология понимают воспитание не только как процесс воздействия, руководства взрослого, но преимущественно как взаимодействие воспитанника и воспитателя. Речь идет о воспитании как педагогическом процессе, педагогической деятельности в рамках определенных педагогических систем.

Структуру педагогической воспитательной системы составляют компоненты, в которых отражены основные категории педагогики, в том числе теории воспитания, а именно: цель воспитания, содержание, методы, средства и формы воспитания.

Воспитание как специально организованное, управляемое и контролируемое взаимодействие воспитателей и воспитанников, имеющее своей конечной целью формирование личности, необходимой и полезной обществу, прошло длительный путь становления. Его содержание определяется на основе социальных ценностей и идеалов, воспитательный процесс описывается как деятельность по формированию базовой культуры личности, ценностных отношений. По нашему мнению, умственное воспитание направлено, прежде всего, на обогащение индивидуального умственного опыта ребенка, который является психолого-педагогической основой интеллектуального роста личности и включает в себя: комплекс знаний и умений, возможность определить цели познавательной деятельности, планировать ее, выполнять познавательные операции различными способами, работать с источниками, оргтехникой, владеть информационными технологиями и заниматься самообразованием.

В качестве показателей умственной воспитанности младших школьников можно рассматривать [9]:. Умственное воспитание, как известно, имеет следующие задачи:. Решение этих задач направлено на повышение уровня умственного воспитания, что в свою очередь формирует у учащихся культуру умственного труда. Последняя с общенаучной позиции рассматривается как комплексное сложное образование, требующее от младших школьников эмоциональной настроенности, мотивации на разум и культуру реферат методология и методы педагогического исследования совокупность знаний, действий, ценностей, умений и продуктивных способов осуществления умственной, в том числе и учебной деятельности.

С психолого-педагогических позиций культура умственного труда определяется как степень совершенства умственных действий на основе знаний, гуманистической мотивации, интеллектуальных умений и навыков, отражающих существенные стороны образовательной и культурной среды, в которой проходит становление личности младшего школьника, позволяющей свободно оперировать ими в процессе учебной деятельности и самостоятельной работы. Профессиональная компетентность педагога.

В настоящее время в науке нет единого подхода к определению этого понятия. Так, по мнению В. Сластенина, И.

Исаева, А. Мищенко и Е. Шиянова, профессиональная компетентность педагога выражает единство его теоретической и практической готовности к осуществлению педагогической деятельности, при этом основу структуры компетентности педагога составляют многочисленные педагогические умения, характеризующие эту готовность. Концепция учебной деятельности, ее сущность и задачи. Содержание понятия развивающего обучения и его основные характеристики. Проблема соотношения обучения и развития.

[TRANSLIT]

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т. Рекомендуем скачать работу и оценить ее, кликнув по соответствующей звездочке. Главная База знаний "Allbest" Педагогика Методология и методы педагогических исследований - подобные работы. Методология и методы педагогических исследований Основные методологические подходы в педагогике.

Системный подход к изучению педагогических процессов, их особенности. Характеристика методов изучения коллективных явлений социологические.

Сущность и основные виды статистических методов в педагогике. Методика педагогических исследований.

Реферат методология и методы педагогического исследования 5360524

Целостный подход в педагогике появился в противовес функциональному, при котором педагогический процесс изучается с точки зрения его отдельных сторон: обучение дает известную сумму знаний и умений, а воспитание - формирует нравственное сознание и прививает социально желаемое качество, иначе говоря, учитель учит, а воспитатель - воспитывает. Личностный подход в педагогике означает ориентацию при конструировании и осуществлении педагогического процесса на личность как цель, субъект, результат и главный критерий его эффективности.

Реферат методология и методы педагогического исследования 5740

Признано, что деятельность является основой, средством и решающим условием развития личности. Отсюда необходимость реализации в педагогическом исследовании и практике деятельностного подхода.

методы педагогического исследования

Полисубъектный диалогический подход предполагает рассмотрение личности как носителя взаимоотношений и взаимодействий социальной группы. Именно в актах взаимодействия личность обретает свое человеческое, гуманистическое содержание.

Отсюда совершенно справедливо вытекает утверждение, что личность есть продукт и результат ее общения с окружающими людьми. Диалогический подход в единстве с личностным и деятельностным составляют сущность методологии гуманистической педагогики.

Логика типичного научно-педагогического исследования

Культурологический подход рассматривают в трех взаимосвязанных аспектах: аксиологическом ценностномтехнологическом, личностно-творческом. Антропологический подход означает системное использование данных всех наук о человеке как предмете воспитания и их учет при построении и осуществлении педагогического процесса. Классификация методов исследования. Выпуск информационной программы Белокалитвинская Панорама от 30 августа года. Выпуск информационной программы Белокалитвинская Панорама от 30 августа года Выпуск информационной программы Белокалитвинская Панорама от 27 августа года.

Выпуск информационной программы Белокалитвинская Панорама от 27 августа года Выпуск информационной программы Белокалитвинская Панорама от 22 августа года. Выпуск информационной программы Белокалитвинская Панорама от 22 августа года Реферат: Методология и методы педагогических исследований.

История развития конституции рф докладРеферат гегель философия природыРеферат законы ману общая характеристика
Деятельность пенсионного фонда рф докладОрганизация охраны труда на производстве дипломная работаВведение реферата что должно содержать

Общенаучный уровень концепции, применяемые в различных науках. Конкретный научный уровень исходные теоретические концепции.

2 comments